1、汽车起步后尽快提速并加挡,能够降低燃油的消耗。

A、正确

B、错误

答案:A

解释:本题详情查看《机动车驾驶培训教练员》:汽车起步后尽快提速并加挡,能够降低燃油的消耗。

2、汽车的制动时间包括驾驶员反应时间、制动器起作用时间和持续制动时间三个部分。

A、正确

B、错误

答案:A

解释:制动器起作用时间就是我们理解的制动器反映时间。

3、教练员采用动画模拟教学时,模拟演示的时间越长教学效果越好。( )

A、正确

B、错误

答案:B

解释:教练员采用动画模拟教学时,模拟演示的时间分配不宜过多,能说明主题即可。

4、教与学,是师生双边活动,一个是主导,一个是主体,两者( )才能搞好教学。

A、互相学习

B、互相帮助

C、完美结合

答案:C

解释:本题详情查看《机动车驾驶培训教练员》:教与学,是师生双边活动,一个是主导,一个是主体,两者完美结合才能搞好教学。

5、女驾驶人穿高跟鞋驾驶机动车,不利于安全行车。( )

A、正确

B、错误

答案:A

解释:穿高跟鞋踏制动踏板危险。

6、学员临考前引导他们想好( )考试动作即可。

A、全部

B、第一个

C、第二个

答案:B

解释:本题详情查看《机动车驾驶培训教练员》:学员临考前引导他们想好第一个考试动作即可。

7、学员工作很忙,不能向学员布置课外作业。( )

A、正确

B、错误

答案:B

解释:学员工作很忙,但可以根据情况给学员布置适量的课外作业。

8、不应该在发动机( )检查机油情况。

A、启动前

B、工作时

C、熄火十几分钟后

答案:B

解释:本题详情查看《机动车驾驶培训教练员》:不应该在发动机工作时检查机油情况。

9、为保证教学质量,教练员应( )。

A、优先选择先进的教学手段

B、选择成本低的教学手段

C、在授课中视情况选择教学手段

答案:C

解释:本题详情查看《机动车驾驶培训教练员》:为保证教学质量,教练员应在授课中视情选择教学手段。

10、行车中遇有前方发生交通事故,需要帮助时怎么办?( )

A、尽量绕道躲避

B、立即报警,停车观望

C、协助保护现场,并立即报警

D、加速通过,不予理睬

答案:C

解释:行车中遇有前方发生交通事故,需要帮助时应当协助保护现场,并立即报警。

11、在事故现场抢救伤员时,对被酸、碱等腐蚀性化学品灼伤的伤员,可用大量清水冲洗受伤部位。

A、正确

B、错误

答案:A

解释:用大量水冲洗是为了稀释酸碱浓度,浓度越低越好。

12、教案的编写步骤包括___。( )

A、备课

B、教学过程设计

C、教案的编写

D、教学效果的评估

答案:ABCD

解释:《机动车驾驶培训教练员从业资格培训教材》注明:教案的编写步骤包括备课、教学过程设计、教案的编写、教学效果的评估。

13、汽车的行驶速度越高,受到的空气阻力越小,燃油消耗也越小。

A、正确

B、错误

答案:B

解释:本题详情查看《机动车驾驶培训教练员》:汽车的行驶速度越高,受到的空气阻力越大,燃油消耗也越大。

14、车辆在场地划线公路掉头的进退过程中可独立分解操作。( )

A、正确

B、错误

答案:B

解释:本题详情查看《机动车驾驶培训教练员》:车辆在场地划线公路掉头的进退过程中应连贯性操作。

15、机动车的登记可分为注册登记、( )。

A、变更登记

B、转移登记

C、抵押登记

D、注销登记

答案:ABCD

解释:动车的登记可分为注册登记、变更登记、转移登记、抵押登记、注销登记。

16、培养学员高超的驾驶技能,就能使学员树立良好的安全意识。

A、正确

B、错误

答案:B

解释:错误的,在机动车驾驶员培训中,培养学员安全意识应放到首位。作为一名合格的教练员,不仅要注重培养学员的驾驶技能,更加要从根本上培养学员安全意识。

17、技能的形成是以知识的掌握为基础,以一定的能力为前提。( )

A、正确

B、错误

答案:A

解释:本题详情查看《机动车驾驶培训教练员》:技能的形成是以知识的掌握为基础,以一定的能力为前提。

18、对机动车驾驶人违反道路交通安全法律、法规的行为,除依法给予行政处罚外,还实行累积记分制度。

A、正确

B、错误

答案:A

解释:《道路交通安全法》第二十四条:公安机关交通管理部门对机动车驾驶人违反道路交通安全法律、法规的行为,除依法给予行政处罚外,实行累积记分制度。

19、驾驶技能分为心智技能和( )。

A、基础驾驶技能

B、场地驾驶技能

C、道路驾驶技能

D、操作技能

答案:D

解释:本题详情查看《机动车驾驶培训教练员》:驾驶技能分为心智技能和操作技能。

20、文明教学与教学效果和质量无关。

A、正确

B、错误

答案:B

解释:本题详情查看《机动车驾驶培训教练员从业资格培训教材》:不同的学员有不同的心理特点和行为特点,不文明教学会增加学员的不满态度所以会影响教学效果和质量。

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